MWEE工具包
在NOAA的支持下合作创建
有意义的分水岭教育经验(MWEE)工具包
您是否希望通过实践学习来达到学术标准，提高21世纪的技能，同时在您的课堂和社区中促进管理和公民责任? 在你的学习空间中实施有意义的分水岭教育体验(MWEE)对学生来说是有价值的, 老师, 和社区. MWEE工具包旨在指导您完成该过程.
包括学生的声音
学生的声音(有时也被称为青年的声音)是支持年轻人通过探究和应用学习在他们的教育中发挥主导作用. 学生的声音可以被认为是一个连续体，一端是“学生选择”，另一端是“学生主导”. 在MWEE期间鼓励学生发声对于提高学生参与度和培养学生持久的环境管理伦理至关重要. 在整个MWEE期间，让学生有机会做决定有助于他们树立对自己能力的信念, 意识到他们的声音在社区中很重要, 并运用创新和创造力来解决实际问题.
了解更多博天堂官方网页 融入学生声音 到你的MWEE的每个部分.
将你的想法组织成计划!
有那么多事情要考虑, 计划MWEE可能看起来既令人兴奋，同时又势不可当. 要组织你的想法，从 我想云 规划工具. 这个工具可以帮助您对程序想法进行初步的头脑风暴, 合作者, 和资源，可以用来促进与合作伙伴和团队成员的计划对话.
MWEE基本元素
在“问题定义”课程中，学生将学习一个环境问题 通过策划和进行背景研究和调查. To 这个作业的结构，学生的注意力集中在老师的一个驱动问题上 定义了. 这个“大局”的问题会激发好奇心并组织起来 学生的询问和调查，最终通知 环境行为. 它应该是开放式的，与学生的兴趣相关。 生活经验，并满足学习目标.
在 问题定义网页，你会发现:
- 概述 微元素:问题定义 以及课堂联系
- 连接到您的地方，概述如何建立 当地的环境
- 博天堂官方网页如何合并的想法 我进你的教室了
- NOAA环境素养模型 规划页面
- 概述 MWEE问题调查组件
- An 探索本地问题 在你的社区里
- An 审计工具 的问题定义元素 你MWEE
MWEE支持实践
MWEE还包括四个 支持实践 这描述了“老师的工作”,，以及他们的伴侣, 确保在学生中成功实施. 辅助实践是教师促进, 学习集成, 持续的经验, 和本地背景.
大湖扫盲原则(GLLP)
课程锚
重要的是要考虑MWEE如何适应课程的范围和顺序. 这些明确定义的课程联系使教师和学校领导能够看到MWEE如何支持现有的学习目标，而不是“额外的东西”.”
在很多情况下, mweeks以项目为基础的性质允许跨学科的探索和学习. 考虑在你的MWEE中涉及跨学科和内容领域的教师的可能性.
有许多课程资源可以支持你的MWEE工作, 你可以在 课程锚定页.
从哪里开始:刚接触MWEE流程的教育工作者
开始一个有意义的分水岭教育体验(MWEE)最初可能会感到不知所措, 但MWEE工具包的设计是为了支持您一路走来! MWEE是一个强大的教育框架 实现MWEE有很多好处 在你的学习空间里!
请随意探索整个MWEE工具包，以了解MWEE的多个组成部分，这些组成部分旨在将学生与当地环境联系起来，并使他们能够做出决策并采取有助于更强大的行动, 可持续发展的, 公平的社区. 您还可以开始使用下面突出显示的资源，以支持您的MWEE旅程.
用国家标准来定义你的MWEE
思考:什么是核心要素(政策、标准、努力、 等.)来指导你教授环境素养的方法?
实施有意义的分水岭教育体验 (MWEE)帮助见面 密歇根大学的学术标准 跨等级带 以及学科领域. MWEE可以提供一个机会 跨学科学习 和参与.
你所在的学区可能也有环境素养计划 这为整个地区的实施奠定了基础 以及环境素养项目的整合，包括 mwee，融入课程.
探索本地问题
考虑:哪些问题与你的社区特别相关 和学校?
有许多方法可以产生规划MWEE的想法，包括 从一个鼓舞人心的学习目标，借给自己实地为基础 学习 一个引人注目的地方环境问题. 兆瓦 不是为了“额外”的东西，而是一种增强的手段 课程为学生提供更深层次的学习，同时满足学术标准. 你可能想从探索和收集当地的信息开始 环境问题和/或复习你的课程 解决环境问题.
要组织你的想法，从 我想云规划工具. 这个工具可以 帮助你对项目想法进行初步的头脑风暴， 合作者和资源，可以用来促进计划 与合作伙伴和团队成员的对话.
参观 问题的定义 浏览更多网页!
识别驾驶问题
你的整个MWEE将围绕一个驱动问题. 的 驱动问题是能激发好奇心的“大局”问题 组织学生的询问和调查. 它能吸引学生 在了解、调查和采取行动解决问题的过程中 环境问题.
当你朝着 发展驱动问题 为您的MWEE 当你帮助你的学生发展支持 有问题的时候，花点时间停下来想想是否开车 问题或议题可能导致现实和相关的行动. 使用 制定驾驶问题计划文件 创造有效的驾驶问题.
连接课程
考虑:哪些课程资源可以提供信息 你发现的问题，以满足你的学术和学习标准?
的 环境素养模式(ELM)课程 锚 组件标识MWEE与学术的连接 为学习制定标准并建立相关的本地环境. 的 ELM可以指导您完成问题定义和调查 过程. 通常，课程锚是由教师完成的 没有学生参与，所以老师可以把ELM放在里面 他们的课程.
探索 课程锚 查找资源的网页 在你的学习中支持有意义的分水岭教育体验 空间与社区.
采取行动
考虑:作为一名教育工作者，列出标准是很重要的 你知道这是你行动计划的限制因素. 但是，与此同时，你还是要支持青年的声音 项目选择过程. 你能做些什么来确保 学生和你的标准在这个过程中得到认可?
一旦确定了行动项目，学生就会参与 计划如何使他们的愿景成为现实的过程. 鼓励 学生练习 主张证据推理 把他们的问题 行动调查. 这部分都是博天堂官方网页物流的 时间表，谁在做什么，获得适当的物资，还有 项目沟通. 因为MWEE是学生主导的， 这些任务不应该落在教育者的肩上; 相反，教育者应该为学生提供代理 并在整个过程中支持他们. 一种确保 让所有的学生都感受到力量，并在行动中找到意义 项目是通过利用学生的才能和兴趣. 支持 学生在制定计划时使用 环境行动计划工作表. 拉 找出对你的项目有意义的工作表，或者全部使用! 工作表是为学生或班级设计的 每一页，他们计划，实施和维护他们的行动项目.
参观 环保行动计划 操作页面 项目想法和支持!
庆祝你的成功
考虑一下:你如何庆祝学生的成功?
现在你的MWEE 环保行动计划 完成, 庆祝你的成功! 庆祝学生的成功可以帮助增加 你的学校对MWEE的理解和兴奋 建立或加强一种拥抱环境的学校文化 教育. 认识到社区伙伴也很重要，他们 通过资源、金钱或时间的教学和支持给予支持 学生. A 爆炸新闻 可以寄到你的学校或家长会吗 时事通讯、网站或社交媒体账户.
学生们可以在研讨会上发表博天堂官方网页他们的MWEE的有力的证明 学生展示 或者学校董事会会议. 的 学校周围的社区通常对学习感兴趣 更多的是博天堂官方网页学校的倡议，特别是因为许多 社区成员的家人正在参加、将要参加或已经参加 就读学校.
参观 综合与结论 网页提供更多意见!
在哪里成长:MWEE过程中经验丰富的教育者
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